Page 105 - Rassegna 1-2016

FORMAZIONE ESPERIENZIALE.
L’ESEMPIO DELL’OUTDOOR TRAINING NELL’ARMA DEI CARABINIERI

Il ruolo formativo dell’organizzazione risulterà tanto più efficace se riusci-
rà a creare per i propri individui le condizioni ottimali per apprendere, miglio-
rare e cambiare utilizzando spazi e strumenti formativi che dovrebbero essere
presenti nelle organizzazioni al fine di generare negli stessi individui una cultura
della formazione.

A partire da tali considerazioni, è evidente come oggi la formazione rap-
presenta un fattore chiave di riuscita dei cambiamenti e delle riprogettazioni
organizzative.

4. La formazione nelle organizzazioni

4.1 Il ruolo strategico della formazione

Il tema della formazione in ambito professionale ha suscitato negli ultimi
anni grande interesse di numerosi attori della scena politica, economica e del
mondo produttivo. L’incremento degli standard della formazione professionale
di base, il miglioramento dell’offerta di formazione specialistica, la promozione di
programmi formativi, sono stati considerati come obiettivi irrinunciabili per far
crescere produttività e competitività del sistema aziendale nazionale, per l’eman-
cipazione sociale e lo sviluppo delle persone, per migliorare la qualità del lavoro.

In questo scenario di forte crescita, una posizione di rilievo è occupata dalla
formazione nelle organizzazioni di lavoro. Si tratta di quei processi formativi
rivolti a lavoratori già inseriti, o che stanno per essere inseriti, all’interno di una
organizzazione produttiva. Solitamente si utilizza anche l’etichetta di «formazio-
ne continua(36)» per indicare quelle attività dedicate a persone che hanno già com-
pletato un percorso formativo iniziale, sono già occupate in una organizzazione
di lavoro e puntano ad acquisire ulteriori competenze. Oggi, la formazione con-
tinua (lifelong learning) ricopre un’importanza fondamentale nella crescita e nella
gestione delle risorse umane, tanto da essere considerata uno degli obiettivi stra-
tegici da perseguire per favorire lo sviluppo del sistema sociale.

(36) - F. FRACCAROLI, Apprendimento e formazione nelle organizzazioni. Una prospettiva psicologica, Mulino,
Bologna, 2007, pag. 15.

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