Page 78 - Rassegna 2022-4

DOTTRINA

Il bullismo raggiunge il picco durante gli anni della scuola media, cioè
dodici-quindici anni e tende a diminuire entro la fine della scuola superiore .
(8)
È comunemente riportato che i ragazzi hanno maggiori probabilità di
essere coinvolti nel bullismo rispetto alle ragazze .
(9)
La maggior parte degli studi ha rilevato che i ragazzi hanno maggiori pro-
babilità di essere coinvolti in forme fisiche di vittimizzazione, mentre il bulli-
smo tra le ragazze ha maggiori probabilità di essere relazionale o verbale .
(10)

2. L’inquadramento teorico
Nell’analizzare i comportamenti aggressivi messi in atto dai bulli è utile
conoscere alcune teorie dell’aggressività. In particolare, si può soffermare l’at-
tenzione su due teorie quella del:
disimpegno morale ;
(11)
social-ecologica .
(12)
La teoria del Disimpegno morale è un costrutto di Albert Bandura posta
in essere utilizzando come base anche la teoria Socialcognitiva riguardante
(13)
meccanismi e processi, tramite i quali l’individuo si autogiustifica e disattiva par-
zialmente o totalmente il controllo morale mettendosi al riparo da sentimenti di
svalutazione, senso di colpa e vergogna .
(14)
Questa teoria analizza i mezzi attraverso cui gli individui razionalizzano le
loro azioni moralmente riprovevoli. Il costrutto banduriano di moral disengage-
ment si articola in otto meccanismi che consentono agli esseri umani così come
sostiene Obermann «to act contrary to their moral beliefs while still upholding
the experience of behaving morally» , ovvero giustificano le proprie azioni
(15)
ingiuste e dannose attraverso la moralità.

(8) HYMEL S., SWEARER S.M., Quattro decenni di ricerca sul bullismo scolastico: un’introduzione,
in Psicologo americano, 2015, pag. 293.
(9) PEPLER D., JIANG D., CRAIG W., CONNOLLY J., Developmental Trajectories of Bullying and
Associated Factors, 2008.
(10) BESAG V.E., Understanding Girls’ Friendships, Fights and Feuds. A practical approach to girls’ bullying,
New York, 2006.
(11) BANDURA A., BARBARANELLI C., CAPRARA G.V., PASTORELLI C., Mechanism of moral disengage-
ment in the exercise of moral agency, in Journal of Personality and Social Psychology, 71, 1996, pag. 364.
(12) SWEARER S.M., ESPELAGE L., Introduction: A social ecological framework of bullying among youth, in Bullying
in American schools: A social-ecological perspective on prevention and intervention Mahwah, 2004, pag. 1.
(13) BANDURA A., Social Foundations of Thought and Action: a Social Cognitive Theory, Englewood Cliffs,
NJ Prentice-Hall, 1986.
(14) BANDURA A., BARBARANELLI C., CAPRARA G.V., PASTORELLI C., Mechanisms of Moral
Disengagement in the Exercise of Moral Agency, in Journal of Personality and Social Psychology, 1996.
(15) OBERMANN M., Moral Disengagement Among Bystanders to School Bullying, in Journal of School Violence, 2011.

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