Page 192 - Rassegna 2024-4 supplemento

SuPPLEMEnTo 2024

necessario per sperimentare ciò che meglio si adattasse al contesto militare dei
reparti di istruzione, alla popolazione degli allievi, ai codici comportamentali e
linguistici richiesti dalla cultura organizzativa delle Scuole allievi e, non meno
signif cativo, alle aspettative dei vertici.
Il Centro ha inizialmente af rontato sf de signif cative legate alla def nizione
di procedure operative standard e alla messa a punto di metodologie didattiche
innovative. un aspetto fondamentale, sviluppato nel corso del primo anno di
attività, era stato l’analisi approfondita dei bisogni formativi degli allievi, in par-
ticolare, sotto l’aspetto psicologico. Questa analisi ha permesso di individuare
con precisione le attività didattico-formative più adeguate da svolgere, consen-
tendo agli uf ciali psicologi del Centro di contribuire a fornire una risposta alle
sf de dell’addestramento operativo e di cogliere le opportunità of erte dal conte-
sto addestrativo per promuovere una cultura organizzativa che integrasse anche il
punto di vista psicologico. oltre alle attività formative, un altro aspetto chiave fu
quello di def nire il ruolo degli uf ciali psicologi nel comparto addestrativo, deli-
neando come la loro presenza e il loro contributo potessero arricchire l’esperienza
formativa degli allievi. Era fondamentale stabilire quale tipo di supporto psicolo-
gico e motivazionale avrebbero potuto of rire sia a livello individuale che di grup-
po, migliorando così la preparazione complessiva e il benessere degli allievi.
un momento di svolta signif cativo è stato rappresentato dal confronto e
dalla collaborazione con l’uf cio orientamento e Sviluppo Professionale del
SME-DIPE dell’Esercito nel corso del 2004. Questo dialogo prof cuo ha permes-
so di perfezionare le competenze nella Formazione per Formatori in Metodologie
Didattico Esperienziali Innovative, con particolare attenzione all’outdoor trai-
ning. Tale metodologia formativa si è dimostrata estremamente ef cace ed è stata
applicata con successo anche nel Modulo Leadership e problem solving, dedicato
ai Corsi ISSMI. L’interazione con l’uf cio orientamento e Sviluppo
Professionale del SME-DIPE ha aperto nuove prospettive e arricchito il bagaglio
metodologico, consentendo l’adozione di approcci innovativi e dinamici nel-
l’ambito della formazione. L’outdoor training, in particolare, ha dimostrato di
essere uno strumento didattico potente, capace di promuovere l’apprendimento
attraverso esperienze dirette e attività sul campo, of rendo un contesto ideale per
sviluppare competenze di leadership e capacità di risoluzione dei problemi.
L’integrazione delle Metodologie Didattico Esperienziali Innovative, e in
particolare dell’outdoor training, ha arricchito l’of erta didattica, rendendo le
attività formative del Centro più ef caci e pertinenti alle esigenze dell’Istituzione
e dei partecipanti.

190