Page 246 - Rassegna 2025-3

STUDi miLiTARi

a proporre un piccolo incremento della formazione rivolta agli ufficiali frequenta-
tori proprio dedicata al wargaming all’interno dell’insegnamento di Storia
dell’Arma dei Carabinieri .
10

4. Conclusioni
L’esperienza condotta durante l’anno accademico 2024/2025 ha fatto emer-
gere un certo interesse negli ufficiali frequentatori limitato tuttavia dai pochi perio-
di a disposizione e da una presenza di facilitatori che non hanno potuto garantire
quella aderenza ai bisogni di tutti gli ufficiali. Proprio attraverso questo tipo di atti-
vità è stato possibile trovare conferma del ruolo della gamification come modalità
di sviluppo e di crescita delle soft skill in giovani ufficiali impegnati nei percorsi for-
mativi di base.
Questo primo esperimento dunque può rappresentare un elemento di cresci-
ta della cultura del wargame come strumento didattico adottabile all’interno di
tutte le organizzazioni militari, seguendo l’esempio dell’Esercito italiano, della
marina militare e del CASD attraverso l’apposito Laboratorio.
Certamente, anche in questo settore per potersi attendere risultati, è necessa-
rio investire attraverso una formazione che garantisca una qualificazione iniziale di
un gruppo minimo di formatori in grado di acquisire delle competenze minime per
orientare a sua volta i discenti della Scuola Ufficiali. Tuttavia, non si ritenga che ciò
basti. L’esperienza delle altre Forze Armate e del CASD/SSU mette in evidenza che
sono possibili due percorsi: una formazione interna che consenta di avere formatori
competenti in grado di seguire a carattere esclusivo attività di questa complessità,
sia all’interno della Forza Armata, sia all’esterno; in alternativa, pochissimi elementi
formativi alle dinamiche e ai processi di costruzione o di adattamento di wargame
supportati da docenti esterni che possano garantire una qualità adeguata alle istanze
di formazione degli ufficiali frequentatori dei corsi. Naturalmente, sarebbe impor-
tante avere almeno un piccolo nucleo di militari che possa dedicarsi, anche solo par-
zialmente, a snellire le attività minime che sono richieste per tale tipo di attività.
Queste possibili interventi sono realizzabili solamente attraverso una leadership
consapevole del potenziale e che intenda investire risorse nel progetto. in questo
senso, solo con tale assunzione di responsabilità sarebbe possibile sostenere il poten-
ziale che il wargaming può offrire come strumento di crescita personale e profes-
sionale. Diversamente rimarrebbe un solo esercizio di stile.

10 in particolare, per il corso di applicazione si è proposto di dedicare sette periodi addestrativi, per il corso
applicativo biennale si sono confermati i sei periodi; inoltre si è proposto di dedicare quattro periodi
per il corso formativo del Ruolo Tecnico e altrettanti per il corso formativo del Ruolo Forestale.

244